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第19节(第1页)

然后,再来上课,是什么感受?

如果举报真正起到了效果还好,最关键的是,王浩什么事情都没有,还优哉游哉坐在教室门口,对照着名单看着一个个学生进门。

这是……报复吧?

丁志强是这么理解的,其他学生也是这么理解的,知道情况的都不由得说起他。

他装作什么也没发生。

“你们小声点,可别说是我啊~~~亲们,跪求保密!”

“不然,我肯定死了!”丁志强听到有人讨论,赶忙可怜兮兮的提醒说道。

王浩并不知道是丁志强做的。

在丁志强来到教室的时候,王浩还觉得是个好学生,提前十五分钟就到教室。

他知道是物理专业学生做的,心里只有一个想法,“坏学生们,一袋米要扛几楼!(感受痛苦吧!)”

上课的时候,王浩多数时间都不在讲台,而是第一排的前面、过道,甚至是教室后面讲课。

睡觉、玩手机,当然要记下来。

不认真听讲也是不允许的,他叫起那些‘疑似没听课’的学生回答问题。

丁志强被叫起了两次。

王浩并不是有意针对他,只是因为丁志强不在状态,他心情忐忑导致总是走神。

两次被叫起,两次不知道讲的是什么。

自然,记下来!

这一堂课,物理专业的坏学生们,体验到了什么叫做‘魔鬼课堂’。

第十六章SCI,还是很重要的

上午的两节课收获颇丰。

任务二,D级难度‘非齐次方程’的研究,灵感值增加了七十六点;

任务一,B级难度‘偏微分方程’的研究,灵感值也增加了十七点。

相比前一天,一节课就让‘非齐次方程’的研究,灵感值增加两百多,七十几点的提升似乎不算什么,实际上并非如此,就像是‘傅里叶变换’的研究,第一堂课增加的灵感值是最多的,后面则会呈现指数级下滑。

王浩的理解是‘多数学生想法重复’、‘单一知识可探索内容存在上限’以及‘人类智慧存在上限’。

三者,都会有影响。

所以,给上百个人讲课,与给上千人讲课,获得的灵感回馈存在差距,但不会差别太大。

D级难度‘非齐次方程’的研究,灵感值达到了126点,再次超过一百点上限。

王浩回到办公室以后,马上又开启了研究,记录下脑中理顺的知识脉络,合并成一个研究方向——二阶常系数非齐次线性微分方程的全新解法。

这种特殊解法非常巧妙,应用到了线性代数以及几何微分,甚至是一点点拓扑学的理解。

王浩花费了半个小时做记录,并用研究出的新解法,完成了一个常规方程的求解过程。

再整体审视一遍,都感觉非常奇妙。

“这个新的解法,比常规解法容易一点,并且是通用的,但想要理解并不容易。”

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